have got (tener)
Poseer algo y describir un cuerpo o una familia: la estructura que sostiene la mitad de lo que dice un niño.
Desde los 4 añosNivel de Cambridge: Pre-A1 Starters
- Edad
- 4–11 años
- Nivel
- Pre-A1
- Habilidad
- Gramática
- Formato
- Guía docente
El patrón
- Afirmar
- I have got / she has got
- Negar
- I haven't got
- Preguntar
- Have you got…?
- Respuesta corta
- Yes, I have. / No, I haven't.
Frases que un niño puede decir
Toca cualquier frase para oírla. Todas usan palabras de paquetes que ya tienes.
Miniejercicio: elige la palabra correcta
Cinco frases de esta página, cada una con una palabra que falta. El niño toca la que encaja y, cuando acierta, oye la frase completa.
I espacio en blanco got a cat.
She espacio en blanco got a red bag.
I espacio en blanco got a pencil.
espacio en blanco you got a dog?
espacio en blanco she got a sister?
Lo que vas a oír de verdad
Los errores que salen en todas las clases y qué hay detrás de cada uno, incluidos los que vienen del español.
She have got a cat.She has got a cat.
He, she e it llevan has. Es la única forma que merece la pena machacar.
I have got two eye.I have got two eyes.
Más de uno lleva -s. Las partes del cuerpo son donde lo encuentran primero.
Have you a dog?Have you got a dog?
A esta edad mantén got en la pregunta: es el patrón que van a oír de vuelta.
Cómo enseñarla
- 1
Pon un objeto real en sus manos antes de la frase. Es más fácil hablar de poseer algo cuando se sostiene.
- 2
Pasa de I a she solo cuando I sea automático. Mezclar las dos cuando ambas son nuevas es donde nace la confusión has/have.
- 3
Las partes del cuerpo son la victoria más rápida: dos ojos, una nariz, diez dedos. Contable, visible y siempre encima.
- 4
Juega a adivinar con cartas boca abajo: “Have you got a…?” Intercambiar y preguntar es toda la clase.
Paquetes que combinan con esto
La misma estructura con palabras que la clase ya conoce: sin vocabulario nuevo.
Preguntas de maestros
¿Have got o have: cuál enseño?
Have got para los pequeños. Es lo que usan los libros británicos y lo que esperan los exámenes Cambridge Starters, y la respuesta corta (“Yes, I have.”) es más fácil que el do que exige have.
Mis alumnos dicen “she have”. ¿Qué lo arregla de verdad?
No la corrección, sino la frecuencia. Dales veinte frases con she has en un juego antes de dar la regla. El oído lo corrige antes que la explicación.
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