uno y muchos (el plural)
Añadir la -s, oír la -s y el puñado de palabras que se niegan a obedecer.
Desde los 5 añosNivel de Cambridge: Pre-A1 Starters
- Edad
- 5–11 años
- Nivel
- Pre-A1
- Habilidad
- Gramática
- Formato
- Guía docente
El patrón
- Afirmar
- one cat → two cats
- Negar
- not one cats
- Preguntar
- How many cats?
- Respuesta corta
- Three cats.
Frases que un niño puede decir
Toca cualquier frase para oírla. Todas usan palabras de paquetes que ya tienes.
Miniejercicio: elige la palabra correcta
Cinco frases de esta página, cada una con una palabra que falta. El niño toca la que encaja y, cuando acierta, oye la frase completa.
one cat, two espacio en blanco
one box, two espacio en blanco
one bus, two espacio en blanco
one foot, two espacio en blanco
How many espacio en blanco?
Lo que vas a oír de verdad
Los errores que salen en todas las clases y qué hay detrás de cada uno, incluidos los que vienen del español.
two childstwo children
Una lista corta cambia de forma en vez de añadir -s. Enséñalas como imágenes, no como excepciones.
three boxthree boxes
Tras un sonido sibilante (s, x, ch, sh) la terminación necesita su propia sílaba: box-es.
I have got two cat.I have got two cats.
El número no basta: el inglés lo marca dos veces y el oído espera las dos señales.
Cómo enseñarla
- 1
Que lo oigan antes de escribirlo. Enseña una tarjeta, luego dos, y que capten el siseo extra del final.
- 2
Los irregulares son un club pequeño: children, feet, teeth, mice, men, women. Seis imágenes en la pared ganan a cualquier regla.
- 3
Cuenta cosas reales: dedos, sillas, ceras, pasos hasta la puerta. El número tiene que ser verdad para sentirse.
- 4
No expliques los tres sonidos de la -s a un niño de cinco. Pronúncialos bien y a menudo; el oído lo resuelve solo.
Paquetes que combinan con esto
La misma estructura con palabras que la clase ya conoce: sin vocabulario nuevo.
Preguntas de maestros
¿Los plurales irregulares, pronto o tarde?
Pronto, pero como vocabulario, no como gramática. Los niños encuentran children, feet y teeth constantemente; enseñarlas como seis imágenes conocidas evita la fase en que todo plural es una adivinanza.
Escriben la -s pero no la dicen. ¿Importa?
Sí, y merece un minuto por clase. El plural mudo sobrevive hasta el inglés adulto y es de los rasgos de acento más persistentes. Da una palmada en el sonido final: que sea juego, no corrección.
También en «Primeras palabras»
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Hoja de trabajo
Uno y muchos (el plural) — ficha
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