present continuous (ahora mismo)
Lo que pasa ahora mismo: el tiempo más fácil de demostrar, porque cada frase se puede actuar.
Desde los 5 añosNivel de Cambridge: Pre-A1 Starters
- Edad
- 5–11 años
- Nivel
- Pre-A1
- Habilidad
- Gramática
- Formato
- Guía docente
El patrón
- Afirmar
- I am running
- Negar
- I am not running
- Preguntar
- Are you running?
- Respuesta corta
- Yes, I am. / No, I'm not.
Frases que un niño puede decir
Toca cualquier frase para oírla. Todas usan palabras de paquetes que ya tienes.
Miniejercicio: elige la palabra correcta
Cinco frases de esta página, cada una con una palabra que falta. El niño toca la que encaja y, cuando acierta, oye la frase completa.
She is espacio en blanco an apple.
The cat espacio en blanco jumping.
We espacio en blanco singing.
I espacio en blanco not crying.
They are espacio en blanco football.
Lo que vas a oír de verdad
Los errores que salen en todas las clases y qué hay detrás de cada uno, incluidos los que vienen del español.
I running.I am running.
El -ing no va solo. Am, is o are debe estar, aunque se comprima a I'm.
She is run.She is running.
Hacen falta las dos mitades: el auxiliar y el -ing. Si falta una, se rompe.
I am liking pizza.I like pizza.
Sentimientos y pensamientos van en simple. Like, want, know y love no llevan -ing.
Cómo enseñarla
- 1
Primero actúa, después habla. Míralo, que adivinen y luego da la frase; nunca al revés.
- 2
"What are you doing?" vale más que el tiempo verbal. Dalo como pregunta fija desde el primer día.
- 3
Congélate y di: suena música, los niños se mueven, para la música y cada uno dice qué hacía.
- 4
Aquí las fotos funcionan mejor que los dibujos. Un momento real congelado es justo lo que describe este tiempo.
Paquetes que combinan con esto
La misma estructura con palabras que la clase ya conoce: sin vocabulario nuevo.
Preguntas de maestros
¿Enseño los cambios de escritura (run → running)?
No como regla para los pequeños. Da los diez verbos que usan de verdad como palabras enteras y deja que noten el patrón. Las reglas de duplicar consonantes son de una etapa más lectora.
Se les cae am/is/are. ¿Cómo lo arreglo?
Di la frase con una palmada en el auxiliar. Hacerlo audible como un pulso ayuda más que señalar que falta: en el habla natural es átono, y por eso desaparece.
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Present continuous (ahora mismo) — ficha
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