El laboratorio de pronunciación
Doce pares de sonidos, cada uno un juego: oye una palabra y toca cuál de las dos escuchaste. La vía más rápida para crecer un sonido que tu idioma no tiene.
Un par mínimo son dos palabras separadas por un solo sonido: ship y sheep. Cuando un niño OYE la diferencia con seguridad, decirla llega casi sola; entrenar la boca antes que el oído es hacerlo al revés.
La etiqueta «Difícil para hispanohablantes» marca los pares donde la trampa la pone el propio español: empieza por ellos. Los demás les cuestan menos a tus alumnos, pero igual entrenan el oído.
ship o sheepɪ · iːLa i corta y la ee larga: el par más famoso de la enseñanza del inglés. El español tiene una sola i, así que tus alumnos oyen ship y sheep como la misma palabra.Difícil para hispanohablantesvet o wetv · wLa v muerde el labio; la w redondea los labios. La w ya la tienen tus alumnos (está en huevo y en agua); lo que cuesta es la v, que en español suena como b: vet sale «bet».berry o veryb · vEn español, b y v comparten sonido. El inglés las separa: labios para la b, dientes para la v.Difícil para hispanohablantesfan o vanf · vLa f es un soplo; la v, el mismo gesto con voz. Tus alumnos ya tienen la f, y su tropiezo con la v es otro: decirla como b. Aquí se entrena el zumbido que la separa de la f.rock o lockr · lLa r inglesa nunca toca el paladar, a diferencia de la r de pero; la l lo toca siempre. Un par de posición de lengua.Difícil para hispanohablantesthink o sinkθ · sLa famosa th: lengua entre los dientes, aire por encima. En el español de América no existe; en España es casi la z de zapato.Difícil para hispanohablantesthree o treeθ · tCuando la th cuesta, los niños ponen una t — y three trees se vuelve tree trees.Difícil para hispanohablanteschip o shiptʃ · ʃLa ch empieza con un mini-tope de t; la sh fluye desde el primer instante. El español tiene ch pero no sh: los barcos se vuelven papas.Difícil para hispanohablantescat o cutæ · ʌLa a ancha y sonriente de cat contra la u corta y oscura de cut. El español tiene una sola a, así que tus alumnos dicen las dos igual.Difícil para hispanohablantespen o pine · ɪLa e abierta de pen contra la i corta y relajada de pin. Tus alumnos ya tienen la e y la i, así que este par suele salir bien; ojo con la i inglesa, más corta y relajada que la de sí.jet o yetdʒ · jLa j inglesa zumba como un motor; la y solo se desliza. Muchos niños hispanohablantes dicen la y de yo casi como una j inglesa, así que yet y jet les suenan igual, y yes se vuelve «jes».Difícil para hispanohablantespear o bearp · bLa p lleva un soplo de aire; la b no. La p española no lleva soplo, así que la de tus alumnos suena casi a b para un oído inglés.Difícil para hispanohablantes