Banco de comentarios para reportes
Escribe el nombre del niño una vez, elige cómo fue el periodo y copia las frases que encajen. Escrito por una maestra de inglés infantil: amable, concreto y sin «él/ella», para que cada frase sirva a cualquier niño.
Seis áreas × tres niveles honestos. «Necesita apoyo» nunca describe un fracaso: nombra el siguiente paso y lo que ya se está haciendo — que es justo lo que una familia necesita leer.
El mismo banco existe también en inglés (cambia el idioma del sitio): escribe el reporte en el idioma en que reporta tu escuela.
Comentarios para el reporte · Va muy bien
Expresión oral
________ habla inglés con verdadera confianza y muchas veces es la primera voz que se oye en el juego.
________ arma oraciones completas sin ayuda y disfruta usar las frases nuevas el mismo día que las aprendemos.
________ responde preguntas en inglés con rapidez y claridad, y a menudo el grupo repite esas respuestas con orgullo.
________ cuenta pequeñas historias en inglés: un paso maravilloso que va mucho más allá de palabras sueltas.
Vocabulario
________ recuerda palabras nuevas con una sola clase y vuelve a usarlas días después sin que nadie lo pida.
________ domina todos los temas que vimos este periodo y gana los juegos de vocabulario con una gran sonrisa.
________ conecta palabras entre temas — colores con ropa, animales con sonidos — señal de dominio real.
________ pregunta seguido «¿Cómo se dice…?»: tiene hambre de palabras nuevas y las guarda rápido.
Comprensión auditiva
________ sigue las instrucciones en inglés a la primera, sin traducción: un logro enorme.
________ entiende los cuentos leídos en inglés y se ríe justo donde toca.
________ capta en los juegos de escucha detalles pequeños que a muchos se les van.
________ responde al inglés del salón — «line up», «open your books» — con la misma naturalidad que a su idioma.
Lectura y fonética
________ conoce todos los sonidos de letras que hemos visto y une palabras cortas con fluidez.
________ ya lee nuestras tarjetas sin dibujos: con las letras basta.
________ encuentra palabras conocidas en inglés por todas partes —cajas, pantallas, letreros— y las lee en voz alta con orgullo.
________ escribe de memoria las palabras conocidas con letras seguras y ordenadas.
Participación y esfuerzo
________ trae sol a cada clase: mano arriba, ojos brillantes, siempre en primera fila para intentar.
________ toma los errores como parte del juego y vuelve a intentar al momento: el mejor hábito que puede tener quien aprende.
________ mantiene la atención del «hello» al «goodbye», incluso en los juegos más largos.
________ pide retos más difíciles… y los gana.
Convivencia en clase
________ es de esos compañeros que celebran los logros ajenos tan fuerte como los propios.
________ ayuda sin que nadie lo pida a quienes van llegando a encontrar la tarjeta o la palabra correcta.
________ espera su turno con paciencia y respeta las reglas: por eso el juego es divertido para todo el grupo.
________ saluda, agradece y se despide en inglés sin recordatorio: lindos modales en dos idiomas.
FAQ
¿Puedo editar los comentarios?
¡Por favor! Copia una frase y hazla tuya: agrega el juego favorito, la palabra que por fin salió, el momento que hizo el periodo. El banco es punto de partida, no guion.
¿Por qué no hay «él/ella»?
Para que un solo banco sirva a cada niño sin un solo despiste de buscar-y-reemplazar. Cada frase está construida alrededor del nombre, en los cuatro idiomas.
¿Qué nivel elijo?
Por área, no por niño: el mismo alumno puede ser «Va muy bien» hablando y «Necesita apoyo» en fonética — esa mezcla ES el reporte honesto.
¿Cierre de periodo? Imprime también certificados para toda la clase: Diplomas
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Can y can't (poder / saber) — ficha
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Completa el hueco, ordena las palabras, encierra la correcta; las respuestas, abajo.
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Ficha imprimible de i_e: une dibujos y palabras, completa las letras que faltan (five, kite, bike…) y encierra las palabras con i_e. Con respuestas.