Перейти к содержимому
← К наборуВсе игры-цепочки →

Распорядок дня · Карточки-цепочка

6–10 летДве фразы вслух перед всем классом

«I have… who has…?» — речевая цепочка через весь класс.

Поделиться:PinterestTelegramVK
Возраст
6–10 лет
Тема
Я и моё тело
Навык
Лексика · Говорение
Формат
Для печати
Ещё в библиотеке

⏰ Daily routines · Loop cards

Распорядок дня · Карточки-цепочка
aylaratalks.com

Cut, deal one card each. Listen for YOUR picture — the chain goes round the whole class.

Вырежьте и раздайте по карточке. Слушай, когда назовут ТВОЮ картинку — цепочка обходит весь класс.

I have “read a book”.

Who has 🛏️?

I have “get up”.

Who has 😴?

I have “sleep”.

Who has 🍽️?

I have “have dinner”.

Who has 🪁?

I have “play”.

Who has 🎒?

I have “go to school”.

Who has 🪥?

I have “brush my teeth”.

Who has 👕?

I have “get dressed”.

Who has 📓?

I have “do homework”.

Who has 🥣?

I have “eat breakfast”.

Who has 🍱?

I have “have lunch”.

Who has 🌙?

I have “go to bed”.

Who has 📖?

aylaratalks.com
/ru/materials/daily-routines/loop-cards

🔁 Как играть

Раздайте все карточки. Любой начинает: «I have the cat. Who has the dog?» Ребёнок с собакой отвечает и задаёт свой вопрос. Цепочка закончится там, где началась, — засекайте время и бейте вчерашний рекорд.

Как использовать на уроке

  1. Сначала отработайте две фразы. Перед раздачей отработайте «I have … Who has …?» на двух карточках у доски — хором, потом в парах. Цель — именно эта конструкция, а не только слово.

  2. Детей больше или меньше, чем карточек? По карточке на ребёнка. Если детей меньше, кто-то держит две — и слушает вдвое внимательнее. Если больше, пара делит карточку: один говорит «I have …», другой спрашивает «Who has …?».

  3. Оставьте себе неразрезанный лист. На листе карточки напечатаны по порядку цепочки. Если цепочка застряла, взгляд на ваш экземпляр подскажет, у кого следующая карточка, — подсказывайте этому ребёнку, а не всему классу.

Те же слова, другой лист