Глоссарий методики
Каждое словечко из курсов и учительских, объяснённое в двух честных предложениях — со ссылкой на страницу, где этот сайт применяет его на практике.
Affective filterТермин Крашена для стены, которую стресс, стыд или скука поднимают между входным языком и усвоением: встревоженный ребёнок слышит всё и не впитывает ничего.Brain breakДвигательная пауза на 1–3 минуты между задачами: потянуться, потанцевать, походить как животные — и внимание перезапущено.Cambridge YLE (Starters, Movers, Flyers)Три детских экзамена Cambridge — Pre-A1 Starters, A1 Movers, A2 Flyers, — задуманные так, чтобы сдаваться с улыбкой: каждый получает сертификат со щитами, никто не проваливается.CEFRОбщеевропейская шкала уровней от A1 до C2, на которой висят почти все учебники и экзамены.Choral repetitionПовторение всем классом вслед за учителем.ChunkingОбучение готовым связкам слов («I don't know», «Can I have…?») как единым блокам, а не сборке их из грамматики.Circle timeЕжедневный ритуал круга: приветствия, календарь, погода и одно маленькое общее дело.CLILПредметно-языковое интегрированное обучение: школьный предмет (рисование, математика, окружающий мир) преподаётся НА английском, а не английский как предмет.Code-switchingПерескакивание между языками посреди разговора или предложения: «Look, a собака!».CognatesСлова, схожие по виду и значению в разных языках: animal/животное? нет — лимон/lemon, спорт/sport.Comprehensible inputЯзык, который ученик слышит или читает чуть выше своего уровня: понятный из контекста, тянущий вверх, но не рвущий.Consonant blendДва согласных подряд, произносимых быстро, но так, что слышны ОБА: st, bl, fr.CVC wordСлово вида согласный-гласный-согласный — cat, dog, sun: первые слова, которые ребёнок может полностью декодировать.Decodable textТекст, состоящий только из уже изученных звукобуквенных соответствий, — его можно прочитать декодированием, а не угадыванием.DifferentiationПроектирование одного задания, работающего сразу на нескольких уровнях, вместо трёх разных листков: одна картинка, на которую один ребёнок отвечает словом, а другой — историей.DigraphДве буквы, обозначающие один звук: sh, ch, th, ck.DrillingСтруктурированное повторение слова или конструкции — хором, в парах, в играх, — пока произнесение не перестанет требовать усилий.ElicitationВытягивание языка ИЗ учеников вместо вливания в них: показать картинку и ждать, начать предложение и замолчать, спросить «what's this?» о слове, которое знает полкласса.Error correctionРешения о том, когда, как и стоит ли исправлять ошибку.False friendsСлова, похожие внешне, но разные по смыслу: magazine — не магазин, а журнал; fabric — не фабрика, а ткань.FlashcardsКарточки «картинка плюс слово» — старейший инструмент в классе и по-прежнему лучший по КПД на грамм: показать, отработать, спрятать, угадать, посоревноваться, рассортировать.Formative assessmentПроверка понимания ВО ВРЕМЯ обучения, чтобы управлять следующими пятью минутами: большие пальцы, мини-доски, «покажи кота».Gap-fillУпражнение с пропущенными словами, которые нужно восстановить, — рабочая лошадка грамматики.Graded readerКнига, написанная или пересказанная внутри контролируемого словаря и грамматики, чтобы ученик читал бегло, а не расшифровывал словарь.ImmersionВедение класса (или всей школы) на изучаемом языке: английский — вода, в которой все плавают, а не предмет в расписании.Information gapПарное задание, где у каждого ребёнка половина информации и завершить картину можно только РАЗГОВОРОМ: у тебя цены, у меня список покупок.L1 (first language)Родной язык ученика.L1 interference (transfer)Привычки родного языка, протекающие в английский: пропуск артиклей у русскоязычных («I have cat»), e- перед s- у испаноязычных («espeak»).L2 (second language)Любой язык, выученный после родного, — здесь английский.Magic e (silent e)Немая e в конце слова, заставляющая гласную назвать своё имя: cap → cape, kit → kite.Minimal pairДва слова, различающиеся ровно одним звуком: ship/sheep, berry/very.ModellingПоказ готового до того, как его попросить: учитель играет один полный раунд, даёт один полный ответ, делает одну нарочную ошибку и чинит её.Pair workДеление класса на пары, чтобы говорили все сразу, а не один ребёнок выступал перед тридцатью.PhonicsОбучение чтению через связь букв со звуками и их склеивание — c-a-t → cat — вместо запоминания слов целиком.PPP (Presentation–Practice–Production)Классическая форма урока: показать новое, отработать в контролируемых заданиях, выпустить в свободное употребление.Puppet teachingКукла, которая «говорит только по-английски» и нуждается в помощи детей.RealiaНастоящие предметы как учебный материал: настоящее яблоко для слова apple, настоящие монеты для игры в магазин.RecastИсправление эхом: вернуть предложение ребёнка в правильной форме без комментария.Role playРазыгрывание ситуаций — магазин, ветеринар, кафе, — чтобы язык использовался там, где он живёт.ScaffoldingВременная опора, позволяющая ребёнку сделать сегодня то, что завтра он сделает сам: начала предложений, жесты, банки слов, образец ответа.Sight wordsЧастотные слова, узнаваемые мгновенно и целиком — the, said, of: они встречаются слишком часто, чтобы каждый раз читать их по звукам, и вдобавок часто нарушают правила фонетики.Spiral reviewВозвращение к пройденному с растущими интервалами вместо «закрыли тему и ушли»: животные в сентябре, снова в ноябре внутри новой игры, снова в феврале внутри истории.Task-based learning (TBL)Урок строится вокруг настоящей задачи — спланировать пикник, сделать плакат, раскрыть тайну, — а язык становится тем, чего задача потребует.Teacher talk (TTT)Доля урока, занятая голосом самого учителя.TPR (Total Physical Response)Обучение языку через движение всего тела: учитель говорит «jump!» — класс прыгает, задолго до чтения и письма.Vowel teamДве гласные, работающие как один звук: ee, oa, ai.Wait timeТишина, которую учитель держит после вопроса: три полные секунды вместо инстинктивной одной.Warm-upПервые три–пять минут урока, за которые головы переключаются в английский режим: песня, ритуальный вопрос, быстрая игра со старыми словами.ZPD (zone of proximal development)Зона Выготского между тем, что ребёнок может сам, и тем, что может с помощью, — единственное место, где происходит обучение.