Уровни CEFR: что умеет ученик от Pre-A1 до C1

Шесть уровней, три ступени

CEFR делит учащихся на базовых пользователей (A1, A2), самостоятельных (B1, B2) и опытных (C1, C2). В сопроводительном томе описан и Pre-A1 — этап до A1, важный для всех, кто учит маленьких детей или полных новичков. Здесь разобраны уровни от Pre-A1 до C1 — диапазон, в котором работает большинство учителей; C2 — вершина шкалы, почти безупречная точность без усилий.

Pre-A1 и A1: первые слова и первые диалоги

Pre-A1: ученик узнаёт и использует отдельные слова и готовые фразы, чаще всего с опорой на картинки или жесты. Может ответить на «What's your name?» или «How old are you?» одним-двумя словами, выполнить короткую простую инструкцию вроде «Sit down, please», если её произнести медленно, и назвать знакомые вещи — цвета, числа, животных.

A1: ученик понимает и использует знакомые бытовые выражения и самые простые фразы. Может представиться, задать и ответить на простые вопросы о том, где живёт, кого знает и что у него есть, и поддержать простой разговор, если собеседник говорит медленно, чётко и готов помочь. На уроке вы услышите короткие заученные блоки — «I have a sister», «I like pizza» — и почти ничего собственного, построенного с нуля.

A2: уровень простых бытовых задач

A2: ученик понимает предложения и частые выражения на близкие темы — семья, покупки, район, работа или учёба. Может справляться с простым обменом информацией на знакомые темы в привычных ситуациях и простыми словами рассказать о себе и своём окружении. Признаки на уроке: появляется прошедшее время (часто с ошибками), мысли связываются через «and», «but», «because», ученик справляется с короткой ролевой игрой в магазине или кафе.

B1 и B2: самостоятельные пользователи

B1: ученик понимает основное содержание чёткой стандартной речи и текстов на знакомые темы — работа, учёба, досуг. Справляется с большинством ситуаций в поездке, может составить простой связный текст на знакомую тему, описать опыт, события, надежды и планы, коротко обосновать своё мнение. На уроке ученик B1 может говорить минуту-две подряд, но снова и снова берёт одни и те же слова и теряется, когда тема становится абстрактной.

B2: ученик понимает основные идеи сложных текстов на конкретные и абстрактные темы, включая обсуждения в своей профессиональной области. Говорит достаточно бегло и спонтанно, чтобы регулярное общение с собеседниками, владеющими языком, шло без напряжения для обеих сторон, умеет объяснить свою точку зрения, приводя доводы за и против. Ошибки ещё бывают, но редко мешают пониманию; ваша работа смещается к словарному диапазону, точности и стилю.

C1: опытный пользователь

C1: ученик понимает широкий круг сложных объёмных текстов и улавливает подтекст. Говорит бегло и спонтанно, почти не подбирая слов, гибко использует язык в общении, учёбе и работе, пишет ясные, хорошо выстроенные подробные тексты на сложные темы. Уроки на этом уровне похожи на коучинг: обратная связь по оттенкам смысла, сочетаемости, тону и точному слову.

Как уровни соотносятся с экзаменами Cambridge

Cambridge English строит свои экзамены по уровням CEFR, поэтому их названия — удобная подсказка, когда о них заговаривают родители или ученики. Для детей: Pre A1 Starters, A1 Movers и A2 Flyers. Дальше: A2 Key, B1 Preliminary, B2 First и C1 Advanced. Для подростков есть школьные версии Key, Preliminary и First.

Как определить уровень нового ученика за 15 минут

Длинный тест не нужен. Короткий дружелюбный разговор, который поднимается ступенька за ступенькой, скажет почти всё. Остановитесь, когда ответы превращаются в одно слово, долгие паузы или родной язык, — примерно там и находится уровень.

• Проверка Pre-A1/A1: имя, возраст, семья, любимые вещи. «What's this?» с тремя картинками.
• Проверка A2: «What did you do last weekend?» и «Describe your town». Слушайте прошедшее время и связки.
• Проверка B1: «Tell me about a trip that went wrong» и «What are your plans for next year?»
• Проверка B2: «Should children have phones at school? Why?» Слушайте аргументы за и против и смягчающие обороты.
• Проверка C1: абстрактный вопрос вдогонку — «How might that change in ten years?» — и короткий текст, где нужно понять скрытое мнение автора.
• Добавьте короткое чтение и письменный образец в две-три фразы: уровень устной и письменной речи часто различается.

Чего уровень не скажет

• Навыки развиваются неравномерно. Ученик может слушать на B1, а писать на A2; планируйте под более слабый навык.
• Уровень — не список грамматики. Учебники привязывают грамматику к уровням, но сама рамка описывает умения, а не программу.
• Уровни детей выглядят иначе. Семилетний ребёнок на A1 говорит об игрушках и питомцах, а не о работе и путешествиях: описания те же, темы — их собственные.